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Orinoco Pensamiento y Praxis. Revista arbitrada de Investigación Social, Diversidad Cultural y Poder Popular

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dc.creator Universidad Bolivariana de Venezuela
dc.date 2024
dc.date.accessioned 2024-08-12T19:22:27Z
dc.date.available 2024-08-12T19:22:27Z
dc.identifier.citation Universidad Bolivariana de Venezuela. 2024. Orinoco Pensamiento y Praxis. Revista arbitrada de Investigación Social, Diversidad Cultural y Poder Popular (20). es_ES
dc.identifier.issn 3006-8827
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10469/21272
dc.description Esta investigación tiene como objetivo principal, determinar como el uso de la inteligencia artificial en la educación, incide de manera positiva o negativa en el desarrollo del pensamiento crítico. Los avances de la (I.A) han ido incidiendo directamente no solo en el proceso administrativo de la educación, sino dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, debido a que esta es mayoritariamente usada en el primer aspecto, lo que a su vez minimiza el desarrollo del pensamiento crítico en los aprendientes de los distintos niveles de la educación. La misma se realizó insertada en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y bajo el método fenomenológico-hermenéutico. La (I.A) con su continua evolución, logra grandes avances que permiten la realización de tareas que anteriormente solo se alcanzaban mediante la condición humana del pensar. es_ES
dc.format 83 páginas es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Bolívar, Venezuela : UBV es_ES
dc.rights openAccess es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ *
dc.subject PENSAMIENTO CRÍTICO es_ES
dc.subject INTELIGENCIA ARTIFICIAL es_ES
dc.subject EDUCACIÓN es_ES
dc.subject INNOVACIÓN es_ES
dc.subject APRENDIZAJE es_ES
dc.subject DESARROLLO es_ES
dc.title Orinoco Pensamiento y Praxis. Revista arbitrada de Investigación Social, Diversidad Cultural y Poder Popular es_ES
dc.type journal es_ES
dc.tipo.spa Revista es_ES


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