Un buen comienzo para la vida: prácticas en los cuidados de la madre embarazada y los recién nacidos de la nacionalidad Shuar

Chiriap, María; Guamán, Andrés; Yánez, Fernando

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dc.coverage.spatial	ECU	es_ES
dc.creator	Chiriap, María
dc.creator	Guamán, Andrés
dc.creator	Yánez, Fernando
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2025-09-10T19:13:00Z
dc.date.available	2025-09-10T19:13:00Z
dc.identifier.citation	Chiriap, María, Andrés Guamán y Fernando Yánez. 2006. Un buen comienzo para la vida: prácticas en los cuidados de la madre embarazada y los recién nacidos de la nacionalidad Shuar. Quito: UNICEF / DINEIB / EIBAMAZ / UNIVERSIDAD DE CUENCA.	es_ES
dc.identifier.isbn	9789280640786
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/24431
dc.description	Esta investigación sugiere que el currículo de la Educación Infantil Familiar Comunitaria, reconozca a la cultura como un recurso adaptativo, que le permite a un pueblo responder de manera adecuada a las necesidades de desarrollo de los niños y niñas menores de seis años generando sentido de identificación y pertenencia cultural. Las principales características de la Educación Infantil Familiar Comunitaria que se desprenden de esta investigación son: la participación de la familia en el desarrollo de las niñas y niños, como partes de una comunidad; los aprendizajes se vinculan a la economía familiar y, la vida cotidiana está marcada por la memoria colectiva de cada cultura.	es_ES
dc.description.sponsorship	Publicaciones Convenios ONU	es_ES
dc.description.tableofcontents	ÍNDICE \| PRESENTACIÓN 11 \| 1 PRIMERA PARTE: EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO 13 \| 1.1 PAUTAS Y PRÁCTICAS DE LA CONCEPCIÓN 13 \| 1.2 PROBLEMAS EN LA CONCEPCIÓN 14 \| 1.3 TIEMPO ADECUADO PARA CONCEBIR DE UN HIJO A OTRO 15 \| 1.4 CUIDADOS PARA NO CONCEBIR 15 \| 1.5 DETERMINACIÓN DEL EMBARAZO 16 \| 1.6 DETERMINACIÓN DEL SEXO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS 16 \| 1.7 PROBLEMAS QUE SE PUEDEN DETECTAR CUANDO LA NIÑA O NIÑO ESTÁ EN EL VIENTRE MATERNO 16 \| 1.8 LA DIETA RECOMENDADA 17 \| 1.9 LAS ACTIVIDADES DE UNA MUJER EMBARAZADA 18 \| 1.10 LA VESTIMENTA DE UNA MUJER EMBARAZADA 19 \| 1.11 PRÁCTICAS PARA FACILITAR EL PARTO 20 \| 1.12 EL MOMENTO DEL PARTO 20 \| 1.13 EL MITO DE KATIP 21 \| 1.14 EL LUGAR DEL PARTO 21 \| 1.15 EL EQUIPO NECESARIO PARA ATENDER UN PARTO 22 \| 1.16 ROLES Y FUNCIONES DE LA PARTICIPACIÓN EN EL PARTO 23 \| 1.16.1 Antes del parto 23 \| 1.16.2 Después del parto 24 \| 1.17 LA POSICIÓN DE LA MUJER EN EL PARTO 24 \| 1.18 EL CORDÓN UMBILICAL 25 \| 1.19 LA PLACENTA 25 \| 1.20 PROBLEMAS QUE LAS PARTERAS PUEDEN DETECTAR 26 \| 1.21 PROCEDIMIENTOS SIMBIÓTICOS 26 \| 1.22 PROBLEMAS COMUNES EN EL MOMENTO DEL PARTO 26 \| 1.23 CUIDADOS DE LA MUJER DESPUÉS DEL PARTO 27 \| 1.24 PRECAUCIONES CON EL RECIÉN NACIDO 27 \| 1.25 REGLAS QUE DEBE GUARDAR EL HOMBRE 28 \| 1.26 REGLAS DE CONDUCTA DEL ESPOSO 28 \| 1.27 REGLAS DE ALIMENTACIÓN 28 \| 1.28 LA DIETA DESPUÉS DEL PARTO 29 \| 1.29 LA LACTANCIA MATERNA 29 \| 1.30 LA DIETA DEL RECIÉN NACIDO 30 \| 1.31 LA FIESTA DE LOS NIÑOS 30 \| 2 SEGUNDA PARTE: EL DESARROLLO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS 31 \| 2.1 LOS PRIMEROS DÍAS 31 \| 2.2 LA SOCIALIZACIÓN INICIAL DEL LENGUAJE 31 \| 2.3 LOS DOMINIOS DE LAS PRIMERAS DESTREZAS DEL LENGUAJE 34 \| 2.4 LOS DOMINIOS PARA CAMINAR 35 \| 2.5 LAS ETAPAS DE DESARROLLO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DESDE LA COTIDIANIDAD 36 \| 2.5.1 Primera etapa: Desarrollo del lenguaje y de caminar 36 \| 2.5.2 Segunda etapa: Experimentación 37 \| 2.5.3 Tercera etapa: Juego Representativo 37 \| 2.5.4 Cuarta etapa: Imitación de la participación laboral 38 \| 2.5.5 Quinta etapa: Participación laboral en la economía familiar 38 \| 2.5.6 Sexta etapa: Participación laboral autónoma 38 \| 2.6 FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA FAMILIA 41 \| 2.7 EL AMBIENTE MATERIAL DE LA NIÑA Y NIÑO 42 \| 2.8 EL SUEÑO Y LOS HÁBITOS OF DORMIR 42 \| 3 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 45 \| 3.1 UN ENFOQUE BASADO EN LA EDUCACIÓN FAMILIAR COMUNITARIA 45 \| 3.2 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL FAMILIAR COMUNITARIA 46 \| 3.3 ORIENTACIONES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL FAMILIAR COMUNITARIA 46 \| 3.4 BASES PARA LA ESTRUCTURA CURRICULAR 47 \| 3.4.1 Fundamentación sicológica 47 \| 3.5 ETAPAS DE DESARROLLO: UNA VISIÓN CULTURAL 48 \| 3.5.1 Primera etapa: Desarrollo del lenguaje y de caminar 48 \| 3.5.2 Segunda etapa: Experimentación 48 \| 3.5.3 Tercera etapa: Juego representativo 49 \| 3.5.4 Cuarta etapa: Imitación de la participación laboral 49 \| 3.5.5 Quinta etapa: La participación laboral en la economía familiar 49 \| 3.5.6 Sexta etapa: La participación laboral autónoma 49 \| 3.5.7 Fundamentación pedagógica basada en las prácticas ancestrales 50 \|	es_ES
dc.format	52 páginas	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Quito : UNICEF : DINEIB : EIBAMAZ : UNIVERSIDAD DE CUENCA	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Educación Infantil Familiar Comunitaria;
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	EMBARAZO	es_ES
dc.subject	CONTROL DE NATALIDAD	es_ES
dc.subject	NACIMIENTO	es_ES
dc.subject	SALUD MATERNO	es_ES
dc.subject	INFANTIL	es_ES
dc.subject	BIENESTAR DE LA MADRE	es_ES
dc.subject	BIENESTAR DE LA INFANCIA	es_ES
dc.subject	POLÍTICAS DE SALUD	es_ES
dc.title	Un buen comienzo para la vida: prácticas en los cuidados de la madre embarazada y los recién nacidos de la nacionalidad Shuar	es_ES
dc.type	book	es_ES
dc.identifier.slug	https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/142690-opac	es_ES
dc.tipo.spa	Libro	es_ES