Alteridad, razón jurídica y ética : reflexiones acerca de lo común y lo especial en la educación

Pérez, Andrea Verónica

dc.contributor	Skliar, Carlos Bernardo
dc.creator	Pérez, Andrea Verónica
dc.date	2013-10-22
dc.date.accessioned	2013-10-31T13:27:17Z
dc.date.available	2013-10-31T13:27:17Z
dc.identifier.citation	Pérez, Andrea Verónica (2012). Alteridad, razón jurídica y ética : reflexiones acerca de lo común y lo especial en la educación. Tesis de doctorado. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos	es_EC
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/5593
dc.description	La Tesis se propuso plantear una reflexión crítica en el campo de la educación teniendo en cuenta las tensiones generadas entre dos instancias de la vida humana: por un lado, los imperativos normativos propios del campo jurídico que aluden a una ética del ‘deber ser’, y que, como tal, contribuyen a generar ciertas certezas, cierto control y cierta previsión en un mundo eminentemente complejo e incierto; por otro lado, la alteridad, la contingencia y la imprevisibilidad de la experiencia humana, del ser en situación. Más específicamente, el estudio se propuso problematizar ciertos parámetros normatizados y naturalizados históricamente, la ‘normalidad’ dentro del sistema educativo argentino. El recorte empírico está conformado por el marco jurídico que regula a la Educación Común y a la Educación Especial. Se considera que este complejo sistema, junto con otros campos disciplinares, han contribuido a exacerbar los parámetros de distinción a partir de los cuales se ha ordenado social y binariamente a la alteridad. Los documentos analizados son documentos oficiales de orden nacional e internacional que de algún modo afectan la educación de las personas ‘con y sin’ discapacidad’, incluyendo algunos lineamientos curriculares vigentes para la formación docente en la Provincia de Buenos Aires. En definitiva, a través de la identificación, exposición, descripción y posterior reflexión crítica de un recorte del marco legal vigente, el trabajo cuestiona la supremacía de la ‘mismidad’ y, en esa línea, de la ‘razón jurídica’ que afecta todas las dimensiones de lo humano. Se problematiza la lógica que, más allá de las buenas y genuinas intenciones de los distintos actores sociales y de los textos legales, condiciona la formulación de las normas y de las políticas sociales en general, como también nuestras relaciones, nuestras trayectorias vitales, nuestras concepciones de alteridad y de cambio, como también de responsabilidad, con todo lo que esto implica en lo referente a las prácticas pedagógicas. Finalmente, se indaga y reflexiona en torno de la experiencia y la dimensión ética que se propone en términos ‘responsivos’ frente a la demanda ‘del otro’, antes que al deber ser apriorístico de la norma.	es_EC
dc.format	242 h.	es_EC
dc.language	spa	es_EC
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina	es_EC
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ALTERIDAD	es_EC
dc.subject	ÉTICA	es_EC
dc.subject	SISTEMA EDUCATIVO	es_EC
dc.subject	EDUCACIÓN BÁSICA	es_EC
dc.subject	EDUCACIÓN ESPECIAL	es_EC
dc.subject	PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES	es_EC
dc.subject	DERECHOS HUMANOS	es_EC
dc.subject	DISEÑO DEL CURRICULUM	es_EC
dc.subject	ARGENTINA	es_EC
dc.subject	BUENOS AIRES [PROVINCIA]	es_EC
dc.title	Alteridad, razón jurídica y ética : reflexiones acerca de lo común y lo especial en la educación	es_EC
dc.type	doctoralThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis	es_EC