El trabajo se propone indagar los procesos socioculturales generados por la participación de un
grupo de niños sudamericanos en el trayecto migratorio familiar. Esto implica preguntarse por
los mecanismos a través de los cuales niños y niñas definen, interpretan y reinterpretan sus
identidades en el marco de la transformación de los escenarios de su socialización y, en específico,
el espacio escolar.
The purpose of this paper is to investigate those socio-cultural process generated by the participation
of a group of sudamerican children in inmigratory family project. This involves asking
questions about what kind of mechanisms are used by children to define, interpret and re-intepret
their identities when their frames of socialization change, especially at school.