ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE JABOTICABA: a materialização da ação pública no decênio 2009-2019
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Ferreira Bonfim, Fábio
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São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil
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A pesquisa realizada analisou qual a efetividade da ação pública para o financiamento da
Pedagogia da Alternância na Escola Família Agrícola de Jaboticaba-Quixabeira-Bahia, no
período de 2009 a 2019. Assim, este propôs a saber se a PA-Pedagogia da Alternância, através
dos CEFFAs, demandava de maneira assertiva a agenda pública de educação para os povos do
campo e verificar se o Estado cumpria, plenamente, as prerrogativas previstas na Constituição
Federal, em se tratando da garantia do direito a educação aos povos do campo. Para responder
a essas questões, foi necessário buscar um aprofundamento a respeito dos conceitos de
Educação do Campo, fruto da luta dos movimentos sociais populares, e da Pedagogia da
Alternância - PA, utilizada como ferramenta-metodologia de formação humana, a partir das
especificidades dos povos do campo. Assim, se tratou das dificuldades encontradas para o
desenvolvimento das atividades educacionais e sobre os estigmas históricos em relação ao
campo no Brasil e, ainda, a capacidade de custear as ações da PA do/no contexto rural. Através
dos objetivos secundários procurou-se identificar se a EFA de Jaboticaba-Quixabeira-BA tem
criado espaços de debates junto ao poder público, com vistas à construção de políticas de
educação para o campo; verificar se esta tem participado da implementação destas políticas
públicas e se o seu Projeto Político Pedagógico-PPP tem contribuído nesse processo; verificar
se a Regional AECOFABA tem contribuído/sido instrumento de luta na construção de políticas
de educação do campo e por fim, compreender as dificuldades encontradas pelo movimento
EFA em construir políticas educacionais específicas, partindo da prerrogativa constitucional
que educação é direito de todos e dever do Estado. Este trabalho é resultado de um estudo
teórico/bibliográfico e também de campo, que contou com análise documental, grupo focal,
entrevistas e realização de questionários. Na análise dos dados foram empregados indicadores
quantitativos e qualitativos. Autores como Gimonet (2007), Beganami e Burghgrave (2013),
Arroyo, Caldart e Molina (2011), Brandão (2007), AECOFABA (2019), UNEFAB (2019),
Santos (2020), Granereau (2020) e Arroyo, Caldart, Beniso (2019) e Molina (2011), embasam
a presente dissertação. A partir da literatura mobilizada e da coleta de dados se chegou à
conclusão da necessidade de modelos de financiamentos mais adequados diante da importância
educacional, social e ambiental da EFAJ.
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masterThesis
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106 p.
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Ferreira Bonfim, Fábio. 2021. ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE JABOTICABA: a materialização da ação pública no decênio 2009-2019. Tesis de maestría, Flacso Brasil.
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