Pensar la infraestructura urbana en América Latina Ver

Flacso Ecuador, POLISTIC, La Red Universitaria de Estudios Urbanos Ecuador (CIVITC) tiene el agrado de invitar a usted al I Seminario Temático Internacional Infraestructuras Urbanas - Seminarios temáticos repensando la ciudad: “Pensar la infraestructura urbana en América Latina”. Jueves, 3 de septiembre de 2020 - 17h30 (hora de Ecuador), a cargo de: Pedro Pírez, Investigador principal del CONICET, Buenos Aires.

Conversatorio CIVITIC "Vivienda, eje temático del IV CEC Tena 2020" Ver

Flacso Ecuador, POLISTIC, La Red Universitaria de Estudios Urbanos Ecuador (CIVITC) y La Organización Latinoamericana y Caribeña de Ciudades Fronterizas (LACCIF) tiene el agrado de invitar a usted al ciclo de Conferencias permanentes “Repensando la Ciudad“ : Conversatorio CIVITIC "Vivienda eje temático del IV CEC Tena 2020 ". Miércoles, 26 de agosto de 2020 - 11h00, a cargo de: Manuel Martínez Hernández, María Augusta Hermida y Verónica Rosero.

Cooperación transfronteriza desde los gobiernos locales Ver

La Organización Latinoamericana y del Caribe de Ciudades Fronterizas invita a usted a participar en el: Foro Permanente: Cooperación transfronteriza desde los gobiernos locales - 4to Conversatorio virtual: las ciudades de frontera en el post COVID-19. Viernes, 4 de septiembre de 2020 - 11h00 (hora de Ecuador), a cargo de: José María Ramos, Fernando Carrión Mena, Laura Urejola y Liliana Korniat.

Capital e Ideología. Thomas Piketty (reseña de libros) Ver

La ficción ordenadora : interpretaciones, acciones, y decisiones del director para la implementación de programas educativos de nivel secundario Ver

El punto de partida de la tesis es el reconocimiento de que la escuela constituye un ámbito de transformación de las políticas educativas y que resulta preciso indagar en qué consiste y cómo ocurre dicha transformación. La investigación fue realizada en cuatro escuelas secundarias de un distrito de la provincia de Buenos Aires, focalizando la gestión directiva para analizar la implementación de programas educativos. Se aborda el estudio de las acciones y respuestas que los directores ensaya...

Los sentidos sobre diversidad cultural en profesores-as de historia de la secundaria básica (SB) : un estudio sobre los saberes disciplinares, pedagógicos y de la práctica docente en el norte del Conurbano Bonaerense Ver

Esta tesis indaga sobre la relación que establecen los docentes de historia de 2° año del nivel secundario con la diversidad cultural y qué sentidos construyen acerca de este concepto en el marco de los ámbitos que constituyen su práctica. La investigación se realizó en tres escuelas del norte del conurbano bonaerense (dos públicas y una de gestión privada). Desde el paradigma interpretativo y mediante una investigación cualitativa que incluyó entrevistas, observaciones de clase y análisis d...

Concepciones y prácticas de enseñanza de docentes formadores de futuros /futuras docentes en Ciencias Naturales. Context os de inclusión digital Ver

La presente investigación tiene como finalidad analizar las concepciones pedagógico tecnológicas que manifiestan docentes, formadores de futuras /futuros maestras /maestros, y la incidencia que tienen estas, en sus prácticas de enseñanza de las Ciencias Naturales, en momentos de fuerte impulso de políticas educativas sobre inclusión digital en la República Oriental del Uruguay. Se trata de un estudio cualitativo, focalizado en tres escuelas de una capital departamental del interior del país, ...

Prácticas de enseñanza en la implementación de la política educativa inclusiva de la niñez con discapacidad intelectual. Un estudio de las escuelas primarias públicas en la ciudad de Carmelo, departamento de Colonia, Uruguay Ver

La presente tesis abordó el estudio de las prácticas de enseñanza en la implementación de la política educativa inclusiva de la niñez con discapacidad intelectual. Su objeto fueron las escuelas primarias públicas de Carmelo, departamento de Colonia, Uruguay. Puso el foco en el primer año del ciclo escolar en una ciudad del interior del Uruguay, desde el paradigma cualitativo de investigación. Tomó como marco los avances normativos que garantizan el derecho a la inclusión en la Educación Públi...

Noveles docentes en Escuelas Rurales de Chile y Uruguay: estudio de caso sobre la percepción de su desempeño al inicio de su trayectoria profesional Ver

La presente investigación, de corte cualitativo, se ocupa de un estudio comparado de la problemática que enfrentan los/ las noveles docentes en Chile y Uruguay al insertarse profesionalmente en Escuelas Rurales, en sus primeros años de desempeño profesional. Se exploran los elementos teórico prácticos previstos desde los currículos de formación inicial para la docencia, de dos Instituciones tomadas como referencia en los países mencionados, respecto a la los espacios formativos y contenidos ...