Etnografía en un aula para la mejora del aprendizaje y rendimiento. La diversidad entendida como problema
Ethnography in the classroom to improve learning and performance. Diversity perceived as a problem
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Iglesias Barco, María Cristina
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Buenos Aires, Argentina : Revista Pares
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Este artículo analiza las dificultades que presenta el sistema educativo español para abordar la diversidad del alumnado. En concreto, presenta los hallazgos de una investigación cualitativa realizada en un aula de educación secundaria obligatoria (ESO) en la que se imparte el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendi-miento (PMAR), vía de estudio alternativa diseñada para el estudiantado con dificultades de aprendizaje.
This article analyzes the challenges faced by the Spanish education system in addressing student diversity. Specifically, it presents the findings of a qualitative study conducted in a compulsory secondary education (ESO) classroom where the Program for Improving Learning and Performance (PMAR) is taught – an alternative educational track designed for students with learning difficulties.
Este artigo analisa as dificuldades que o sistema educacional espanhol enfrenta para lidar com a diversidade dos estudantes. Especificamente, apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada em uma sala de aula do ensino obrigatório (ESO), na qual é ministrado o Programa de Melhoria da Aprendizagem e do Desempenho (PMAR), uma modalidade de ensino alternativa destinada a alunos com dificuldades de aprendizagem.
This article analyzes the challenges faced by the Spanish education system in addressing student diversity. Specifically, it presents the findings of a qualitative study conducted in a compulsory secondary education (ESO) classroom where the Program for Improving Learning and Performance (PMAR) is taught – an alternative educational track designed for students with learning difficulties.
Este artigo analisa as dificuldades que o sistema educacional espanhol enfrenta para lidar com a diversidade dos estudantes. Especificamente, apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada em uma sala de aula do ensino obrigatório (ESO), na qual é ministrado o Programa de Melhoria da Aprendizagem e do Desempenho (PMAR), uma modalidade de ensino alternativa destinada a alunos com dificuldades de aprendizagem.
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Keywords
ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO, FRACASO ESCOLAR, SEGREGACIÓN ESCOLAR, INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, EDUCACIÓN SECUNDARIA, APRENDIZAJE, ETNOGRAFÍA, RENDIMIENTO ACADÉMICO
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Artículo
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páginas 90-101
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Iglesias Barco, María Cristina. 2026. Etnografía en un aula para la mejora del aprendizaje y rendimiento. La diversidad entendida como problema o Ethnography in the classroom to improve learning and performance. Diversity perceived as a problem o Etnografia em aula para melhorar a aprendizagem e o desempenho. A diversidade entendida como problema. Pares. Revista de Ciencias Sociales, 01: 90-101.
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