Concepções sobre (os/as) negros (as) nos currículos das escolas públicas municipais de 6º ao 9º ano do setor urbano de Goianésia do Pará.

Macedo Ribeiro, Marinete

DSpace Principal
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Tesis Sistema FLACSO
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Sede Brasil
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Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas
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dc.contributor	Sousa Brito, Selma de (Dir.)
dc.creator	Macedo Ribeiro, Marinete
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2021-12-09T16:43:23Z
dc.date.available	2021-12-09T16:43:23Z
dc.identifier.citation	Macedo Ribeiro, Marinete. 2021. Concepções sobre (os/as) negros (as) nos currículos das escolas públicas municipais de 6º ao 9º ano do setor urbano de Goianésia do Pará.. Tesis de maestría, Flacso Brasil.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/17712
dc.description	A presente pesquisa tem como objetivo refletir sobre a importância da Lei 10.639/2003, que orienta a obrigatoriedade da Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no contexto escolar de duas escolas do Ensino Fundamental do setor urbano de Goianésia do Pará. Buscamos verificar a realidade das interações socioculturais desenvolvida no ambiente escolar e apresentar de forma clara as causas que levam para uma construção ou desconstrução das identidades negras nestes espaços, observando o comportamento e a prática discursiva dos alunos e professores em relação a identidade negra e suas reflexões no cotidiano. Para tanto, foi realizada a pesquisa com enfoque no cotidiano escolar, compreendendo o 8ª e 9º anos, seguindo as abordagens quantitativa e qualitativa, por acreditar que a conjugação dessas abordagens propicia uma reflexão e reavaliação da pesquisa quando necessárias. Constatamos que apesar de se ter ainda uma longa jornada de luta contra o racismo, a obrigatoriedade das discussões acerca das relações étnico-raciais por meio da força da lei fortaleceu os debates sobre o assunto nas escolas pesquisadas, mas ainda tem um longo caminho pela frente. Favoreceu a inserção de práticas pedagógicas relacionadas a construção da identidade negra e seus desdobramentos nas discussões de sala de aula entre professores e alunos. Percebemos, portanto que as instituições pesquisadas estão empenhadas em desenvolver atividades diversas que visam estabelecer discussões e reflexões contínuas a respeito das relações étnico-raciais e em inibir ações racistas no contexto escolar	es_ES
dc.format	141 p.	es_ES
dc.language	por	es_ES
dc.publisher	São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	RELACIONES INTERETNICAS	es_ES
dc.title	Concepções sobre (os/as) negros (as) nos currículos das escolas públicas municipais de 6º ao 9º ano do setor urbano de Goianésia do Pará.	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES