Esta tesis describe la trayectoria de la política de creación de equipos de referentes institucionales de ESI en escuelas secundarias de la CABA. Esta política es analizada desde el abordaje teórico metodológico elaborado por Ball y Bowe que permite analizarlas en sus trayectorias. A partir de un estudio exploratorio el trabajo hace una descripción analítica de todo el proceso de producción, implementación y puesta en acto a lo largo de la cadena de la política, a través del análisis de la normativa y de los sentidos que despliegan los actores involucrados. Se detiene a lo largo de los diferentes capítulos en el contexto de la producción de la Resolución N° 340 del Consejo Federal de Educación, en las circunstancias políticas e históricas en las que se produce la normativa jurisdiccional, en los criterios y recursos que se movilizan para su implementación y, finalmente en el contexto de la práctica en las escuelas. El objetivo es dar cuenta del proceso de la política relacionando los efectos en lo macro –la formulación e implementación - y en lo micro –la puesta en acto a nivel de las instituciones educativas-.