La presente investigación analiza las experiencias educativas y profesionales de docentes del Distrito Metropolitano de Quito para entender cómo se construye socialmente la profesión docente. En ese sentido, lo importante es reconstruir analíticamente las trayectorias laborales de una muestra de docentes para así explorar y comprender las características y dinámicas de su profesión. Entre esas dinámicas y características encontramos las percepciones y prácticas de los docentes que son esenciales para una sociología de las profesiones, ya que está ancladas a la trayectoria personal pero también a las redes sociales y familiares de donde provienen los profesionales. La docencia hace parte de una estructura de clasificación social y laboral que permite construir un tipo de subjetividad enmarcado en las relaciones sociales, afectivas y laborales que están circulando dentro y fuera de la docencia en tanto profesión.