El gobierno de Correa y su conflicto con el magisterio

Isch, Edgar

dc.creator	Isch, Edgar
dc.date	2010-03
dc.date.accessioned	2013-01-10T14:33:04Z
dc.date.available	2013-01-10T14:33:04Z
dc.identifier.citation	Isch, Edgar. El gobierno de Correa y su conflicto con el magisterio (Coyuntura). En: La Tendencia. Revista de Análisis Político. Nuevo momento: acuerdo nacional por el cambio. Quito: FES-ILDIS, (no. 10, febrero-marzo 2010): pp. 48-53. ISSN: 13902571	es_EC
dc.identifier.issn	13902571
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/4619
dc.description	El Gobierno de Rafael Correa suma cada vez más conflictos con aquellos sectores populares que a lo largo de más de treinta años han impulsado las banderas que le permitieron ganar la presidencia. Lo hace desde una perspectiva propia de la democracia liberal que mira solo a sujetos convertidos en ciudadanos y, por tanto, ficticiamente iguales en la sociedad, y desde un absurdo desconocimiento de quienes son los aliados naturales de un proceso de cambio en el que hoy empieza a ponerse en duda la participación del propio Presidente Correa, que da muestras de abandono de sus posiciones iniciales. Para los promotores de la “revolución” ciudadana solo existen individuos y no sujetos históricos, lo que les lleva a pensar que en su análisis y prácticas no hay las clases y los sectores sociales que conforman la sociedad ecuatoriana y que, al decir de Agustín Cueva, son indispensables en la consideración política porque constituyen “la anatomía de la sociedad civil”. Esto deja al Presidente Correa como el actor central de un cambio cuyo origen y destino está –aunque algunos no quieran verlo– en la lucha de clases y la lucha de las nacionalidades indígenas que tienen lugar en el territorio ecuatoriano. La educación es un área de vital importancia para el futuro del país. Esto lo dice todo el mundo. Estudios y organismos internacionales especializados, reconocen –además– que ninguna reforma es exitosa si se la hace sin la activa participación de los maestros y menos aún en contra de ellos. Se señala también que contar con un gremio unificado y propositivo es una ventaja que hay que aprovecharla. Eso debe entender el Gobierno de Rafael Correa, los maestros y la sociedad en su conjunto, pues el diálogo educativo debe continuar, ampliarse, ser más publicitado, abrir nuevos espacios para que, sin prejuicios ni estereotipos, las partes puedan buscar caminos nuevos de solución de la crisis.	es_EC
dc.format	p. 48-53	es_EC
dc.language	spa	es_EC
dc.publisher	Quito : FES-ILDIS	es_EC
dc.subject	GOBIERNO	es_EC
dc.subject	MAGISTERIO	es_EC
dc.subject	SECTORES SOCIALES	es_EC
dc.subject	PLAN EDUCATIVO	es_EC
dc.subject	EDUCACIÓN	es_EC
dc.subject	ALFABETISMO	es_EC
dc.subject	DOCENTES	es_EC
dc.subject	PLANTELES EDUCATIVOS	es_EC
dc.subject	DEMOCRACIA	es_EC
dc.subject	EVALUACIÓN	es_EC
dc.subject	GOVERNMENT	es_EC
dc.subject	TEACHERS	es_EC
dc.subject	SOCIAL	es_EC
dc.subject	UNE	es_EC
dc.subject	EDUCATION PLAN	es_EC
dc.subject	EDUCATION	es_EC
dc.subject	LITERACY	es_EC
dc.subject	CAMPUSES	es_EC
dc.subject	DEMOCRACY	es_EC
dc.subject	EVALUATION	es_EC
dc.subject	ECUADOR	es_EC
dc.title	El gobierno de Correa y su conflicto con el magisterio	es_EC
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_EC