A la educación por la comunicación: la práctica de la comunicación educativa

Kaplún, Mario

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/23549

Tipo de Material:	Libro
Título :	A la educación por la comunicación: la práctica de la comunicación educativa
Autor :	Kaplún, Mario
Fecha de Publicación :	2001
Ciudad: Editorial :	Quito : Editorial Quipus : CIESPAL
ISBN :	9978550275
Cita Sugerida :	Kaplún, Mario. 2001. A la educación por la comunicación: la práctica de la comunicación educativa. Quito: Editorial Quipus / CIESPAL.
Descriptores / Subjects :	COMUNICACIÓN EDUCACIÓN PEDAGOGÍA SOCIOLOGÍA
Paginación:	263 páginas
Patrocinador/Auspiciante/Fuente :	Publicaciones Convenios CIESPAL
Índice / Contenido:	ÍNDICE \| PRÓLOGO: EL HILO DE UN PENSAMIENTO VIVO Gabriel Kaplún 5 \| PRESENTACIÓN José Rivera 9 \| ITINERARIO Mario Kaplún 12 \| POST SCRIPTUM 15 \| Alfabetizar por radio. Enseñar por televisión 17 \| La caja de resonancia 24 \| COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO 26 \| El papel de los medios de comunicación 43 \| La historia de las misivas 55 \| MEDIOS MASIVOS Y EDUCACIÓN 67 \| Audiencias controladas y audiencias abiertas 69 \| Otra manera de educar 72 \| "Jurado No. 13" La experiencia 76 \| La opción por el radiodrama 79 \| La respuesta del medio 83 \| Un medio alternativo: el uso grupal 87 \| El lenguaje ¿barrera infranqueable? 91 \| La serie por dentro: su metodología 96 \| En busca de una estructura 98 \| La involucración del oyente 101 \| La combinación de formatos 102 \| APORTES DE UNA PEDAGOGÍA PROBLEMATIZADORA 105 \| Logros e interrogantes 110 \| Los puntos débiles de "Jurado No. 13" 112 \| La técnica grupal del audioforo 115 \| El reclamo de la segunda cara 116 \| EL PROGRAMA DE VIDEO POPULAR 118 \| Video y organización popular 120 \| El para qué del proyecto 124 \| El programa 125 \| Los videos: los contenidos y las formas 128 \| La realización: algunas propuestas 130 \| La práctica de la producción: un ejemplo 137 \| La distribución, el uso 141 \| El "visionado" 142 \| La video-animación 144 \| La evaluación 147 \| LOS TRIBUNALES SIMBÓLICOS, EVENTO-VIDEOS MASIVOS 149 \| El tribunal de la tierra 149 \| El tribunal del menor 153 \| MAPA DE RUTA 159 \| CAMPESINOS QUE PINTAN SU VIDA 163 \| La breve historia de un concurso 165 \| Participación en constante crecimiento 167 \| Las temáticas presentes 169 \| El verdadero estímulo: la comunicación 171 \| Los dibujos, expresión colectiva 174 \| Del lenguaje icónico al lenguaje escrito 175 \| Viejas raíces y ramas nuevas 175 \| La expresión plástica como clave cultural 176 \| Las proyecciones del concurso 179 \| La descentralización 180 \| La socialización de los trabajos 182 \| Aportes a la educación y a la alfabetización 184 \| TRABAJADORES ESCRIBEN SU HISTORIA 188 \| La historia de mi organización 189 \| Aspiraciones compartidas y códigos descontrolados 190 \| Escritores "sin título" 191 \| Pese a no escribir "bonito" 192 \| La apropiación de la palabra escrita 194 \| El premio es lo de menos 195 \| Las etapas siguientes 196 \| Los narradores y sus textos 198 \| Los modos de la escritura popular 200 \| El café de los gamonales 202 \| Los aportes de una propuesta 204 \| Un proyecto a mitad de camino 206 \| LA RADIO DE LOS LICEISTAS 209 \| Avances de un taller de comunicación 209 \| El taller de comunicación 211 \| La llegada de la radio 214 \| Una válvula de salida 215 \| Más oyentes, más participantes 216 \| Los espacios se amplían 217 \| Comunicación y aprendizaje 218 \| Crecimiento en la apropiación del conocimiento 219 \| Inserción social 220 \| Integración social y comunitaria 221 \| Crecimiento del sentido crítico 222 \| La autogeneración de mensajes educativos 223 \| Comunicar aprendiendo, aprender comunicando 224 \| CASETES DE IDA Y VUELTA 225 \| Un método diagonal 226 \| La aplicación del método 229 \| Una propuesta "comunicacional" 230 \| De la información a la comunicación 233 \| La dimensión intergrupal 234 \| Aprendizaje sobre la marcha 236 \| Pisar tierra 238 \| El sueño del tractor propio 240 \| Un instrumento flexible 241 \| La vertiente formativa 244 \| De interpelantes a interpelados 247 \| De lejos se habla distinto 248 \| Autogestión y fueros profesionales 250 \| La apropiación de la palabra 252 \| Suma de voces 255 \| Expresión y autovaloración 257 \| La hora de "apretar los botoncitos" 258 \| "Hablar bonito" 260 \|
Lugar:	ECU
Colección / Serie :	Intiyan;41
Resumen / Abstract :	El libro recoge un conjunto de experiencias a partir de las cuales construye una profunda reflexión sobre los encuentros y desencuentros entre comunicación y educación en América Latina. Algunas ideas emergen con fuerza. Por ejemplo: pensar en una pedagogía comunicante más que en una comunicación educativa. O también: entender a los medios como un todo educativo, donde la educación puede estar más presente cuando menos se la anuncia. Y, sobre todo: potenciar la palabra de los otros más que ampliar las audiencias para la propia como tarea esencial de los comunicadores.
Copyright:	openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
URI:	http://hdl.handle.net/10469/23549
Aparece en las colecciones:	Colección General

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