Educación indígena.
| dc.creator | Rodríguez, Martha | |
| dc.date | 1990-12 | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-22T22:09:37Z | |
| dc.date.available | 2019-01-22T22:09:37Z | |
| dc.description | La sociedad ecuatoriana es multicultural y pluricultural. La educación de los indígenas debe ser prioridad uno. Ellos tienen que recuperar su espacio natural, deben ser dueños de su propio destino y... de los medios de comunicación. A partir de la llegada de los españoles a tierras americanas, el castellano fue tomado como lengua oficial y el quichua como lengua inferior, eliminándose a las demás lenguas existentes en los diferentes pueblos indígenas de esa época. Las escuelas coloniales se constituyeron en lugares de adoctrinamiento y adiestramiento; la educación del indígena tenía su razón de ser en la medida que coadyuvaba a su explotación, "se le enseñaba la sumisión total y el respeto sin discusión al amo y a la religión". Era una pedagogía caracterizada por la fuerza, el maltrato, el autoritarismo y la aculturación. | es_ES |
| dc.format | p. 42-45 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Rodríguez, Martha. 1990. Educación indígena. Chasqui 36: 42-45. | es_ES |
| dc.identifier.issn | 1390-1079 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10469/14558 | |
| dc.language | spa | es_ES |
| dc.publisher | Quito, Ecuador : CIESPAL | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | COMUNICACIÓN | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN INTERCULTULAR | es_ES |
| dc.subject | INDÍGENAS | es_ES |
| dc.subject | ECUADOR | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN INTERCULTULAR | es_ES |
| dc.tipo.spa | Artículo | es_ES |
| dc.title | Educación indígena. | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |