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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/23363
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dc.contributor.authorStröbele-Gregor, Juliana-
dc.contributor.authorKaltmeier, Olaf-
dc.contributor.authorGiebeler, Cornelia-
dc.coverage.spatialDEes_ES
dc.date2010-
dc.date.accessioned2025-06-23T20:26:17Z-
dc.date.available2025-06-23T20:26:17Z-
dc.identifier.citationStröbele-Gregor, Juliana, Olaf Kaltmeier y Cornelia Giebeler, comps. 2010. Construyendo interculturalidad: pueblos indígenas, educación y políticas de identidad en América Latina. Frankfurt: Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ).es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10469/23363-
dc.descriptionCon este libro, queremos explorar la importancia y el impacto de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) con vistas al reconocimiento de la pluralidad étnica y la multiculturalidad –reivindicación del movimiento indígena desde hace muchos años– en las sociedades latinoamericanas con presencia de pueblos indígenas. Debido a la presión de las organizaciones indígenas, especialmente en la década de los noventa, los gobiernos de varios países, como Bolivia, Perú, Ecuador y Guatemala, se vieron obligados a realizar reformas educativas e implementar la EIB y, por medio de eso, incluir la cultura y los idiomas indígenas en el sistema educativo.es_ES
dc.description.sponsorshipDeutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ)es_ES
dc.description.tableofcontentsÍNDICE | Introducción | Juliana Ströbele-Gregor, Olaf Kaltmeier, Cornelia Giebeler | I. EDUCACIÓN INTERCULTURAL, POLÍTICAS DE IDENTIDAD Y CIUDADANÍA | Olaf Kaltmeier: Educación Intercultural y Políticas de Identidad | Juliana Ströbele-Gregor: La Educación Intercultural Bilingüe y Pueblos Indígenas en América Latina – ¿un aporte para la construcción de una sociedad democrática e incluyente? | II. INTERCULTURALIDAD EN LA ENCRUCIJADA | Cornelia Giebeler: Conceptos de Inter-, Trans- e Intraculturalidad en la Educación | Sarah Corona Berkin y Myriam Rebeca Pérez Daniel: Cinco desaciertos de la educación intercultural y una estrategia indígena | III. EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN LATINOAMÉRICA | Teresa Valiente: Educación Intercultural Bilingüe en Latinoamérica. Visión y realidad de un proceso en la región andina | Utta von Gleich: La Diplomatura de Revitalización Lingüística y Cultural: La Universidad Indígena Intercultural (UII) y la Subred de Revitalización Lingüística | IV. PROPUESTAS Y PERSPECTIVAS PARA POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL SIGLO XXI | Anita Krainer: La Educación Intercultural en Ecuador: logros, desafíos y situación actual | Walter Gutiérrez: La Educación Intercultural Bilingüe y participación social como ejes de la ley 1565 de Reforma Educativa y el proyecto de ley Avelino Siñani y Eleizardo Perez |es_ES
dc.format49 páginases_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherFrankfurt : Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ)es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectPUEBLOS INDÍGENASes_ES
dc.subjectEDUCACIÓNes_ES
dc.subjectIDENTIDAD ÉTNICAes_ES
dc.subjectPOLÍTICA SOCIALes_ES
dc.subjectAMÉRICA LATINAes_ES
dc.subjectINTERCULTURALISMOes_ES
dc.titleConstruyendo interculturalidad: pueblos indígenas, educación y políticas de identidad en América Latinaes_ES
dc.typebookes_ES
dc.identifier.slughttps://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/122137-opaces_ES
dc.tipo.spaLibroes_ES
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