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Abordaje de la educación sexual. Percepción docente y la planificación para la enseñanza de género. El caso de cuatro escuelas del departamento de Canelones Costa, 2020.

Morriel Geronzini, María Alejandra (Montevideo, Uruguay: FLACSO Sede Uruguay, )
Acceso a la justicia en la Administración Nacional de Educación Pública. Análisis de las acciones de nulidad en el Tribunal de lo Contencioso Administrativo en el período 2015-2020

Di Paulo Ruibal, Rosarito Inés
Acoso moral en el ámbito laboral en Uruguay: aportes para un abordaje integral, con perspectiva de género e interseccionalidad

Mássimo Vidarte, Ana Verónica (Montevideo, Uruguay : Flacso Uruguay, )
La agenda de cuidados en la negociación colectiva del sector privado. Análisis y evolución desde el enfoque de género

Gallo Lombardi, Alejandra (FLACSO Uruguay, )
Algunas opiniones acerca de las modalidades presencial y semipresencial en la formación magisterial en dos ciudades al norte del Uruguay

Costa Fernández, Luz Divina (Montevideo, Uruguay: FLACSO Sede Uruguay, )
Análisis de las principales causas del embarazo infantil en Uruguay a la luz de la Estrategia Intersectorial y Nacional de Prevención del Embarazo no intencional en adolescentes. Período 2016 – 2019

Molina Torterolo, Stefanía (FLACSO Uruguay, )
El apalancamiento digital en el Aprendizaje Basado en Proyectos Experiencias desarrolladas en Makerspaces del Programa CEILAB, durante la pandemia de COVID 19 (2020 -2021)

Marco Thon, Luis Alberto (Montevideo, Uruguay: FLACSO Sede Uruguay, )
Una aproximación espacial a los femi(ni)cidios en Uruguay entre 2001 y 2019

Mathieu Zardo, Mariela Gabriela
Asistente Técnico en Primera Infancia: nueva carrera, nuevo perfil. Análisis del proceso de integración de los primeros egresados y egresadas al campo profesional en el departamento de Paysandú

Olivera Rezzano, María Beatriz
El audiovisual y el cine en las aulas de formación de profesores. Percepciones sobre su uso, análisis y producción en el Centro Regional de Profesores del Litoral sede Salto (Uruguay) en los años 2019 y 2020

García Aguiar, Silvia Raquel (FLACSO Uruguay, )
Las Becas Mtro. “Julio Castro” otorgadas a estudiantes de Magisterio y su relación con el desempeño académico del estudiantado: ¿un ejemplo de igualdad en el acceso a estudios terciarios?

Rasedo Bettiato, Silvana María
Las Competencias digitales docentes y los Espacios formativos del profesorado en un Instituto de Formación Docente del interior del Uruguay 2021-2023

López Modernel, Dany Sergio (Montevideo, Uruguay: FLACSO Sede Uruguay, )
Las competencias digitales en los noveles docentes de la carrera Maestro de Primera Infancia: análisis de la formación de grado en un Instituto de Formación Docente de la región centro de Uruguay. Período 2020-2022

Laitano Vázquez, Diego (Montevideo, Uruguay: FLACSO Sede Uruguay, )
Las concepciones de Derecho, la enseñanza y su relación con la construcción de ciudadanía, en los Centros de Profesorado CERP y Liceos de los departamentos de Canelones y Maldonado de Uruguay (2019-2020)

Del Pino Hernández, Olga Alicia
Concepciones didácticas de adscriptores/as de Historia acerca del acompañamiento a practicantes de Didáctica II

Hoyo Miranda, Carlos Alfredo (FLACSO Uruguay, )
Concepciones docentes de alfabetización: encuentros y desencuentros con las políticas educativas de orientación curricular, evaluación de aprendizajes y formación en servicio

Alsina Matonte, Emilce Isabel
Concepciones docentes sobre el proceso de evaluación en liceos rurales de Uruguay en el contexto de pandemia por Covid-19

Pereira Fagúndez, Bruno Leonel (Montevideo, Uruguay: FLACSO Sede Uruguay, )
Concepciones epistemológicas sobre ciencias y su vínculo con la enseñanza de las ciencias naturales en las prácticas de un grupo de maestras de Canelones

Gesuele Ruggiero, María Cecilia (Montevideo, Uruguay : Flacso Uruguay, )
Concepciones y prácticas de enseñanza de docentes formadores de futuros /futuras docentes en Ciencias Naturales. Context os de inclusión digital

González Lombardi, Mariela (Montevideo, Uruguay : Flacso Uruguay, )
La construcción de los referentes teóricos en los cursos de Didáctica de la Filosofía, su articulación con las prácticas y su aporte a la formación docente

María Isabel, González Briz

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